Okos Anya kreatív gyermeknevelés

Nemes Nagy Ágnes: Mit beszél a tengelice?

Mit beszél a tengelice?

Azt mondja a tengelice:

cipity Lőrinc, cipity Lőrinc,

tyaf, tyaf, tyaf.

- Tengelice, fönn a fán,

ilyen pici dal után

mért mondod, hogy:

tyaf, tyaf, tyaf?

- Pici madár vagyok én,

pici nótát tudok én,

cipity Lőrinc, meg egy pici

tyaf, tyaf, tyaf!

Ha szeretnétek meghallgatni: (Szalóki Ági)

Egy kedves mutogatós mondóka a gesztenyefa leveléről.

A babát ültessük az ölünkbe és a gesztenyefa levelével mutogassuk el a mondókát.

A nagyobb gyermekekkel viszont eljátszhatjuk a a mozgásokat.

Találtam egy falevelet,

Gesztenyefa levelét.

(lehajlás egyik, majd másik nyújtott karrral).

Mintha megtaláltam volna

Egy óriás tenyerét.

(kezek magastartásban, karkörzés)

Ha az arcom elé tartom,

Látom, nagyobb, mint az arcom.

(a két tenyér az arc felé kifordítva)

Ha a fejem fölé teszem,

(mindkét kéz fej fölé emelése)

Látom, nagyobb, mint a fejem.

Hogyha eső cseperegne,

Nem bánnám, hogy csepereg,

(a két kéz felemelése, az ujjak mutogatásával

lefelé mozgatás)

Az óriás nappal, éjjel,

Óriási tenyerével

Befedi a fejemet.

(két kézzel a fej megsimogatása)

Majdnem minden anya tud szoptatni és majdnem minden baba tud szopni. Annak eldöntése, hogy szoptatni fogunk vagy cumisüvegből etetjük a babát, személyes és érzelmi kérdés, ami csak tőlünk függ.

A döntés előtt azonban érdemes beszélnünk az orvosunkkal, védőnővel, ismerős kismamákkal, és a párunkat se hagyjuk ki a döntéshozatalból, hiszen a mindennapok nehézségeiben ő fog mellettünk állni.

Ha a baba azért nem tud szopni, mert az anyát olyan gyógyszerekkel kezelték, melyek a baba szervezetében károsodást okozna, vagy a baba olyan rendellenességgel született (pl. nyúlszáj vagy farkastorok), ami megakadályozza, hogy a baba szopni tudjon, egyértelmű a cumisüvegből való táplálás.

Ha az anya valamilyen oknál fogva nem tud, vagy nem akar szoptatni, illetve olyan problémák merültek fel a szoptatásnál, melyeket nem tud megoldani, szintén a cumisüveges táplálás a megoldás.

De mi kerüljön a cumisüvegbe?

A tehéntej túl kevés cukrot tartalmaz, és a benne lévő zsír sem felel a megfelelő összetételű. Fehérjetartalma pedig nehezen emészthető, ezért az egyévesnél fiatalabb babák nem kaphatnak közönséges tehéntejet.

Anyatej helyett "anyatejutánzatot" kapnak a babák, vagyis tápszert. A modern tápszerek alapja a tehéntej, melyet azonban átalakítanak, hogy többé-kevésbé hasonlítson az anyatejre. A tápszerek megfelelő arányban tartalmazzák azokat a vitaminokat és ásványi anyagokat, melyek a baba fejlődéséhez szükségesek. A tápszerben több a protein, mint az anyatejben, ezért hosszabb ideig tart a megemésztése. Az éjszakai baba alvásnál szokott előnyként jelentkezni, hogy a tápszeres babák jobban átalusszák az éjszakát, mert nem ürül ki olyan gyorsan a pocakjuk, mint az anyatejes babáknak.

A ma hazánkban kapható tápszerek megfelelnek a különböző egészségügyi szabványok előírásainak és teljes táplálékul szolgálnak a baba első hónapjaiban.

A tápszeres táplálás előnyei a babának:

• a baba táplálása nem függ a testi állapotunktól, táplálkozásunktól (nem kell azon idegeskedni, mit ehetünk és mit nem), nyugtalanságunktól,
• ha gyógyszert kell szednünk, nem kerül be a baba szervezetébe,
• pontosan tudjuk, mennyit evett,
• a tápszer több vasat és a véralvadást elősegítő K-vitamint tartalmaz.

A tápszeres táplálás előnyei az anyának:

• nem kell szabaddá tenni a mellünket (hidegben vagy nyilvános helyen egyáltalán nem elhanyagolható),
• nem szivárog mellünkből a tej, nyugodtan közlekedhetünk szoptatós melltartó nélkül, nem lesz foltos a ruhánk
• mellbimbónk nem reped fel, nem sebesedik ki,
• nem kell külön rákészülni a cumisüveges táplálásra,
• ha betartjuk a tápszer elkészítésére vonatkozó előírásokat, illetve a higiéniai szabályokat, nem lehet különösebb gondunk a tápszeres táplálással,
• más is elkészítheti a tápszert, mi pedig végre kimozdulhatunk otthonról vagy jól kialhatjuk magunkat,
• a cumisüveges táplálás enyhítheti a nagyobb testvér féltékenységét,
• apa és a baba között erősebb kötődés alakulhat ki, mert kezdetektől tudja etetni a babát.

Téves az a felfogás, miszerint a tápszeres táplálás megakadályozza a megfelelő kötődés kialakulását. A babánkat ölelgethetjük, dögönyözhetjük akkor is, ha cumisüvegből etetjük.

Ha a szoptatást nem szívből tesszük, mély meggyőződésből, hanem a társadalmi elvárásoknak próbálunk megfelelni, nagyon sok esetben kudarccal végződhet a baba anyatejjel történő táplálására irányuló törekvésünk.

Az utóbbi évek szoptatásra buzdító "hadjárata" nagyon sok édesanyának  okozott keserűséget, szorongást. A mai nagymamák még teljesen más tanácsokat kaptak annak idején a baba táplálásával kapcsolatban, így azzal a tudással tudják segíteni a lányaikat, mellyel őket is felnevelték. Ezek az információk azonban eltérnek a ma alkalmazott babatáplálási irányelvektől.

Az egészségügyi szakemberek és más (szoptató) kismamák nagyon elítélően tudnak viselkedni, nyiltan vállalják rosszallásukat a tápszer használata miatt.

Mindezek következtében a kismama bizonytalanná válik, fél, szorong és nem tudja, hogy döntsön. Mindenképpen érdemes már a terhesség alatt a legfontosabb információkat beszerezni; tanácsot kérni védőnőtől, tapasztalt anyukáktól. 

A babának nyugodt, kiegyensúlyozott anyukára van szüksége, nem pedig egy szoptatási nehézségektől kimerült "idegroncsra". Bízzunk magunkban és  döntsünk bátran arról, mi a legjobb nekünk és a babánknak! Ne legyen bűntudatunk, amiért esetleg nem a szoptatást választjuk; a döntésünket ne kudarcként éljük meg. A lényeg, hogy közel kerüljünk a babánkhoz és élvezzük az együttlétet.

 Neked mi a véleményed erről?

A női ciklus 14. napja táján az érett petesejt távozik a petefészekből.  Miután az érett petesejt kiszabadult a két petefészek egyikéből, a petevezetékbe kerül, ahol 12-24 órán át alkalmas a megtermékenyülésre. Elképzelhető, hogy néhány spermium már négy napja a petevezetékben várakozik, mások esetleg ebben a pillanatban teszik meg a 17 centiméter hosszú utat a hüvelytől odáig, de bármi legyen is a helyzet, csak egyetlen ondósejt jut be a petébe, és olvad össze vele.

A megtermékenyített petesejt ezután folyamatosan osztódik, és négy napig utazik a petevezetékben, míg az emberi számára láthatatlan, de már száz sejtből álló labda megérkezik az anyaméhbe. Itt még három napig szabadon lebeg, mielőtt beágyazódna a védelmet adó méhnyálkahártyába.

Amint a beágyazódás megtörténik, a méhnyak némileg kitágul és puhulni kezd, majd egy vastag nyákdugó lezárja a méhet, hogy megvédje a fertőzésektől.

Nem sokkal a megtermékenyítés pillanata után már bizonyossá válik, hogy a születendő gyermek kisfiú vagy kislány lesz-e, milyen lesz a szeme és a haja színe, gondör lesz-e vagy sem. Ekkor dől el az arcvonások, a termet, a vérmérséklet és a különféle képességek kérdése is.

Nagyon aranyosak ezek a mosolygó almák. Kíváló díszítőelemként szolgálnak ősszel a gyerekszobába, de egy születésnapi zsúr hangulatát is feldobhatják.

Hozzávalók:

• többféle színes papír
• ceruza
• olló
• ragasztó
• színes ceruza vagy zsírkréta

Először rajzoljunk egy almát vagy keressünk egy sablont, vágjuk ki és ragasszuk össze minden egyes alkotóelemét.

Ezután az almákra rajzoljunk szemet, orrot, szájat. Színes papírból tépkedjünk vagy vagdossunk "pofikákat" és ragasszuk rá az almára.

Mondókák az almáról

Piros alma, de kerek,

kóstoljuk meg, gyerekek!

Ugye édes, ugye jó?

Nekünk hozta Ősz-anyó.

Piros alma csüng a fán,

Szakítsd le, te barna lány.

Leszakítom, megeszem,

Mert az almát szeretem.

Hüvelykujjam almafa,

mutatóujjam megrázta

Középső ujjam felszedte,

Gyűrűs ujjam hazavitte,

A kisujjam mind megette,

Megfájdult a hasa tőle.

(az ujjak nyitogatása)

Alma, alma, piros alma

Odafenn a fán,

(két kéz a has előtt gömböt formál)

Ha elérném, nem kímélném,

Leszakítanám.

(nyújtózás egyik, majd másik kézzel).

De elérnem nincs reményem

(lábujjon nyújtózkodás)

Várom, hogy a szél

Azt az almát, piros almát

Lefújja elém.

(hajlongás, lehajolás, felszedés imitálása)

Érik az alma,

Hajlik a gallya,

(kezek magastartásban, törzshajlítás)

Fűre hajlik, mint egy sátor,

(két kinyújtott kar a fej fölött összeérintve)

A sok édes almától.

Szedjük, kapjuk,

(nyújtózás váltott kézzel)

Habosra harapjuk,

(evés imitálása)

A többivel mi legyen?

(a kezek széttárása)

Holnapra hagyjuk.

(csomagoló mozdulat)

 Nyulász Péter: Almát eszem

Almát eszem ropogtatom
Fogaim közt morzsolgatom
Olyan finom, mint a méz
Mind elfogyott idenézz,
Hammm!

Szaladjunk, szaladjunk,

hadd lobogjon a hajunk!

Fú- fú- fú a szél,

őszi nótákat zenél.

Hajladoznak rá a fák,

Széltáncot jár minden ág.

Jobbra dűl és balra dűl,

Szél nótákat hegedül.

Táncot jár minden levél

Nemsokára itt a tél.

Esik eső, fúj a szél,

nemsokára itt a Tél.

Egy kis huncut szélgyerek,

 falevelet kergetett.

Össze-vissza kavarta,

feldobálta magasra.

Rászórta a fejemre,

leráztam én nevetve,

feldobáltam, fel az égbe,

kapaszkodjon meg a szélbe!

Vörös a nap lemenőben,

holnap utazunk nagy szélben.

Fújjad szél a fákat,

Letöröd az ágat:

Reccs, reccs, reccs!

Bőg a szamár, eső lesz,

Lóg a füle, nagy szél lesz.

Sim-sum, fúj a szél,
ez a kis fa, jaj, de fél,
minden ága megremeg,
a levele lepereg.
ej, haj, semmi baj,
újra zöldül majd a gally.

(mutogatható mondóka)

Fújja a szél a fákat,
letöri az ágat,
reccs!

Sötétben is fúj a szél,

Hosszú lába földig ér.

Eresz alatt kopogtat,

Ne hajolj ki, megfoghat!

Hajlik az ág, fúj a szél, (szélfújás utánzása)
nyírfa lombja összeér, (magastartásban kezünket a
fejünk felett összeérintjük)
újra vissza, újra szét,(karokat leengedjük, majd
vissza)
rajta, rajta, most elég!(ugrálunk, közben taps)

Jó mondókázást! Ismertek még széllel kapcsolatos mondókát?

Pszichológiai kutatások kimutatták, hogy a gyerekek születési sorrendje hatással van a viselkedésükre. Vannak tipikus személyiségjegyek, melyek jellemzőek a születési sorban elfoglalt helyre.

Az elsőszülött gyermek általában komoly gondolkozású, nagy teljesítményekre képes és aggodalmaskodó; a másodszülött kevésbé ragaszkodik a hagyományokhoz, inkább a kreatív dolgokat kedveli, illetve hajlamos nagyobb kockázatot vállalni. A legfiatalabb gyermek gyakran találékony és magabiztos, mindig kész saját döntéseket hozni.

Elsőszülött gyermek

Mint első jövevény a családban, teljes, osztatlan szeretetet, figyelmet és támogatást kap tőlünk, legalábbis néhány évig. Nem csoda, ha elsőszülött gyermekünk gyakran többet ér el tanulmányai során, mint testvérei - a csak rá irányuló figyelem,  a sok vele töltött időnk  mind- mind előnyt jelentenek a számára. Ugyanakkor felelősséget és nyomást is érez, mert esetleg keményebben ösztönözzük a teljesítményre (erre akkor jövünk rá, amikor a többi gyermekünk megszületett). Ezért lehetséges, hogy az elsőszülött gyermekek hajlamosabbak a szorongásra, mint később született testvérei.

• Szülőként ügyelnünk kell arra, hogy ne támasszunk túlságosan nagy követelményeket gyermekünkkel szemben. Ne akarjuk, hogy ő teljesítse be a mi álmainkat és vágyainkat. Néhány nappal ezelőtt egy rádióműsorban számtalan olyan ötlet hangzott el, amivel a szülők a saját gyerekkori vágyaikat akarták rákényszeríteni a gyerekükre és csodálkoztak, hogy a kicsi miért sír és tiltakozik. A leggyakrabban előforduló "kényszercselekvés" a lovaglás és a hangszertanulás volt, illetve bizonyos sportok erőltetése.
• Hagyjuk, hogy gyermekünk saját maga alakítsa ki érdeklődési körét a képességei alapján, ebben viszont nyújtsunk segítséget.
• Biztosítsunk számára olyan óvodán vagy iskolán kívüli elfoglaltságot, ahol feszültségét levezetheti (tánc, zenés torna, stb.). Egyes gyermekeknél a versenyszerű sportolás szintén jó megoldás lehet, de csak akkor, ha a gyermek is szeretné.
• Beszélgessünk vele a sikerekről, kudarcokról; mondjunk példát a saját életünkből és próbáljuk vele megértetni (az életkorának megfelelően), hogy mindenki követhet el hibákat. Nem az a baj, ha hibázunk, hanem az, ha nem tanulunk belőle.

Második gyermek

A későbbi gyermek már a kezdetektől hozzászokik ahhoz, hogy nincs egyedül, osztoznia kell nemcsak a játékokon, hanem az anya szeretetén is. Egyes pszichológusok szerint a későbbi gyermekek azért választanak teljesen más életstílust, mint az idősebb testvére, hogy ne kelljen versenyeznie vele. Például, ha az elsőszülött sikeres sportoló, a kisebb gyermek semmilyen sportot nem hajlandó űzni.

Jellemző, hogy a a fiatalabb testvér sokat tanul a nagyobbtól, ezért idősebbnek tűnik a koránál.

Szívesen választ valamilyen kreatív tevékenységet, mert így jobban érvényre tudja juttatni egyéniségét.

Hajlamos arra, hogy kétségbevonja a szülők által felállított szabályokat.

• Szülőként tartsuk tiszteletben másodszülött gyermekünk egyéniségét. Soha ne essünk abba a hibába, hogy nagyobb testvérével összehasonlítjuk!
• Segítsük az általa választott kreatív tevékenység gyakorlásában, mutassunk jó példát a kreativitás alkalmazására és fejlesztésére.
• Ragaszkodjunk a családi szabályok megtartásához, akkor is, ha a kicsi ellenkezik, a családi szabályok a család minden tagjára egyformán vonatkoznak.

Harmadik vagy legkisebb gyermek

Legfiatalabb gyermekünk, függetlenül attól, hogy hány idősebb testvére van, nagy valószínűséggel nagyon magabiztos és független személyiség. Neki már a kezdetektől meg kellett harcolnia a családban elfoglalt helyéért. Gyakran a sor végére kerül, ha új ruha vásárlásról van szó, vagy valamilyen játékról, sőt a családi megbeszélésekből is rendszerint kimarad legkisebb volta miatt. Ezért megtanulta, hogy egyedül kell boldogulnia, viszont az idősebb testvérek segítsége biztonságot és érzelmi stabilitást jelent számára.

• Szülőként ne essünk abba a hibába, hogy "a harmadik gyereket a kutya neveli fel". Neki is ugyanolyan jogokkal kell rendelkeznie a családban, mint a többi testvérének.
• Őt is vegyük komolyan és figyeljünk oda rá, bármennyire ő a legkisebb a családban. Mivel valószínűleg elege lehet már abból, hogy mindig ő az utolsó, időnként engedjük meg neki, hogy első legyen valamiben.
• Ne feledjük: magabiztossága ellenére legkisebb gyermekünknek is vannak érzelmei, ugyanúgy szüksége van időnként a babusgatásunkra, összebújásra, szeretgetésre, mint a többieknek.
• Segítsük saját kis vágyai elérését, támogassuk egyénisége kibontakoztatásában.

Ahogy a mesék tanulságai sem ugyanúgy érvényesek mindenki számára, a gyermeknevelési elveinket sem lehet egyformán alkalmazni gyermekeinknél. Összefoglalásként néhány fontos tanács, amit érdemes betartani, ha boldog és magabiztos gyermekeket szeretnénk.

1. A fenti összefoglaló segítségével kezeljük hatékonyan a születési sorrendből fakadó problémákat, sok kellemetlen szituációtól óvhat meg bennünket és elősegítheti lelki nyugalmunkat.
2. Ne hasonlítgassuk össze gyermekeinket; ők akkor is szerethetik egymást, ha teljesen más a személyiségük. Egy kutatás során megkérdeztek testvérpárokat, amelyből az derült ki, hogy a közöttük lévő konfliktusok fő oka a szülői megkülönböztetésre vezethető vissza.
3. Gyermekeink érezzék, teljesen mindegy hányadikként születtek, számunkra éppolyan különlegesek és ugyanolyan fontosak, mint a többi testvér.
4. Ismerjük fel és fejlesszük gyermekeink egyéni képességét. Engedjük, hogy legyenek saját vágyaik és céljaik; ne erőltessük rájuk a mi álmainkat.

"Ha én a kertemben elültetek egy kis tuját, tőlem függ, mekkorára nő, vagyis attól, milyen talajba teszem, hogyan gondozom, táplálom. De almafa sosem lesz belőle! Minden gyerekben benne van születése pillanatában a saját személyisége lényege, a magja. A szülő és a szűkebb környezet sokat segíthet, vagy árthat, de ezt a lényeget nem változtathatja meg." (dr. Ranschburg Jenő)

Nektek milyen tapasztalatotok van gyermekeitek személyiségéről? Várom többgyermekes anyukák, apukák hozzászólását!

A gyerekek imádják a szelet, élénken foglalkoztatja a fantáziájukat. A szél megváltoztatja a dolgok kinézetét és tapintását is, ezért sok látnivaló van. Ne feledjük azonban, hogy erős, viharos szélben a gyerekek könnyebben megfáznak, ezért ne maradjunk sokáig a szabadban! Továbbá figyeljünk arra is, hogy szeles időben ne menjünk erdőbe, vagy olyan helyre, ahol fák dőlhetnek ki, esetleg faágak töredezhetnek le, mert súlyos balesetek történhetnek.

Mivel játszhatunk szeles napokon?

Ha megkérdezzük gyermekünket, "mi az, ami repül?", rögtön tudni fogja a választ: repülő. Egy papírrepülő még szél nélkül is jól száll, hát még egy szeles napon.

A léggömbök a szélben ide-oda tekeregnek és alig várják, hogy elszabaduljanak kisgazdájuk kezéből (ezért jobb, ha a lufit odakötjük a csuklójára). Ha a felfújás előtt néhány szem rizst a lufiba teszünk, megváltoztatjuk a mozgását.

A gyerekek kisebb korban még nehezen tudják irányítani a papírsárkányt, de ha már levegőben van, egy ideig ők is tudják tartani. Egyszerűbb, ha otthon barkácsolunk papírsárkányt, a kicsik is élvezik és boldogan szaladgálnak a kész sárkányokkal.

Sétáljunk el egy tó partjára, és figyeljük meg, hogyan fodrozza a szél a tó vizét, de akár egy pocsolya vize is megfelel erre a célra.

Készíthetünk papírhajót, eresszük vízre tavacskán vagy pocsolyán. Figyeljük meg, hogyan fújja a szél.

Keressünk szélkakasokat!

Vásároljunk vagy készítsünk szélforgót; a gyerekek imádják nézni, ahogy a szél pörgeti a forgókat. Nem utolsósorban szép dísze lehet erkélyünknek.

Ha repülőtér közelében élünk, figyeljük meg a szélzsákot! A szélzsák a repülőtéren elhelyezett szélirány- és szélsebességmérő eszköz.

Hallgassuk meg, milyen hangokat ad ki a szél! Csattognak a száradó ruhák, zizegnek a falevelek, csapódnak a kapuk.

Nézzük meg, hogy mi repül még a papírrepülőn kívül! Próbálkozzunk apró papírzsebkendő-darabokkal, cukorpapírral, fóliával, madártollal, falevéllel. Figyeljük meg, hogy a nehezebb dolgok repülnek-e, például a kavics vagy a labda?

Ha lehetőségünk van, vigyük el gyermekünket szélerőműhöz, hadd csodálja meg közelről! Beszélgessünk a szélenergia hasznosításáról.

A szélenergia megújuló energiafajta, amelynek termelése környezetvédelmi és költségelőnyei miatt rohamos ütemben nő a világban, főleg Európában.

A szélenergia kitermelésének modern formája a szélturbina lapátjainak forgási energiáját alakítja át elektromos árammá.

A szélturbinákat ma már ipari méretekben, nagy csoportokban is felhasználják szélfarmjaikon a nagy áramtermelők, de nem ritkák a kis egyedi turbinákat működtető telepek sem, amelyeknek különösen olyan környezetben veszik nagy hasznát, amelyek távol vannak a nagyfeszültségű elektromos hálózattól, ezért költséges lenne a felhasználás helyéig kiépíteni a vezetékeket.
(Forrás: Wikipédia)

 Mutassunk képeket szélmalmokról, magyarázzuk el, mire használták régen; nézzünk utána, van-e a közelünkben esetleg szélmalom, ha igen, látogassunk el gyermekünkkel.

Nehéz látni a szelet, de könnyű megfigyelni, mit tesz. A tengerészek olyan skálán mérik a szél erejét, ami a hullámok tarajának méretén és gyakoriságán alapul.  Otthon készíthetünk mi is házilag egy skálát, amivel mérhetjük a szél  erejét: hogy mozgatja a kertben a fűszálakat, virágokat, nagyobb bokrokat, faleveleket, fákat, esetleg a viharos szél még gyermekünket is "fellökheti", vigyázzunk rá!

A szélcsengők zenélnek, amikor beléjük kap a szél, de akkor is megszólalnak, ha csak elhaladunk mellettük. Többféle szélcsengő kapható, de otthon is barkácsolhatunk, bár nem könnyű művelet,

Ha meguntuk a szeles időben való nézegetést és sétálgatást, egy csésze meleg tea mellett beszélgessünk a kiránduláson látott és hallott dolgokról. A beszélgetések szélesítik gyermekünk szókincsét, javítják a memóriáját.

Készítsünk kollázst, melyhez felhasználhatjuk a séta közben gyűjtött faágakat, leveleket, terméseket. Egyrészt megőrizzük a kirándulás hangulatát, másrészt szép dísze lesz a gyerekszobának.

Nektek van még ötletetek szeles napokra?

Szombaton Boldizsár Ildikó meseterapeuta előadásán (A mese gyógyító ereje) voltam. Kedvenc mesénk, Az égigérő fa segítségével átkalauzolt bennünket a mese világába. Nagyon érdekes volt átélni, ahogy a közönség ráhangolódik a mesére, és a mese révén megjelennek a belső képek.

Természetesen nem mindenkinek sikerült a megjelenítés, akinek viszont igen, hatalmas élményben volt része. Bár én eddig is állítottam, hogy a mese nemcsak a gyerekeknek való, most éltem át először a mese varázsát felnőttek között és jelentem, MŰKÖDÖTT!

Ildikó szerint nem igaz az a mondás, hogy a meséknek semmi köze a valósághoz. A mesék gyökerei két helyről erednek: a mese minden motívuma a valóságból táplálkozik, másrészt pedig a lélek mélyéből.

Fontos, hogy ráhangolódjunk a mesére, tisztelettel kell gondolni az ősökre, valamennyi mesemondóra, akik valamikor azért őrizték meg a meséket, mert hátha egyszer valaki (egy beteg, egy életútján megfáradt ember, stb.) segítséget kap a mesétől; közvetlen információt az emberi élet kérdéseiről, hogy mi dolga van a világban?

A mesék azért tudnak gyógyítani, mert nem egy olyan világot mutatnak be, ahol minden rendben van, hanem egy olyan világot, ahol mindent rendbe lehet hozni, ha mindent megteszünk érte.

Mit tanulunk a meséből? Jónak kell lenni és bátornak, és ami a legfontosabb: nincs kívülről jövő megváltás, mindenért meg kell dolgoznunk.

„A mese hőse tudja, hogy a boldogság csak személyes erőfeszítés révén érhető el, s azt is, hogy senki nem fogja helyette megoldani a problémákat.”

A magyar népmesék jelentősége abban rejlik, hogy megmutatja, minden körülöttünk lévő dolog lélekkel bír, és minden lélekkel tisztelettel kell bánni, mindenben élet van. Soha nem tudhatjuk, melyik fából ugrik ki egy tündérszép királykisasszony.

Fontos a  másokért élés gyakorlata, ami ma már egyre jobban háttérbe szorul, hiszen mindenki saját magát akarja a csúcsra juttatni. A népmesékben szereplő juhász, kondás, kanász mind olyan szimbólumok, akik másokért élnek, és azért nyerhetik el a jutalmukat, mert megtanultak másokért felelősséget vállalni.

Az előadáson az egyik nagymamától elhangzott, hogy a mai gyerekek életéből mennyire hiányzik a mese, mert a szülőknek nincs igazán idejük mesét olvasni, és a gyerekek is szívesebb nyomogatják az "egeret" (számítógép). Boldizsár Ildikó ezzel teljes mértékben egyetértett és felhívta a figyelmünket arra, hogy a mese csak a mondásban nyeri el az értelmét.

Az előadásról itt tudtok még részletesebben olvasni: 

www.alon.hu/index.php/article/articleview/8902/1/5

Ha elolvastátok a cikket, próbáljátok meg ti is az égigérő fát és a táltost elképzelni. Nektek hogy sikerült?

A gyerekek nem mindig rajonganak a hosszú kirándulásokért, ezért érdemes apró trükkökkel meghosszabbítani a tiszta erdei levegőn töltött időt.

Célszerű olyan útvonalat választani, amely a gyerekek számára sem megterhelő; mindenképpen iktassunk be egy pihenőhelyet. Ezt úgy érdemes megválasztani, hogy legyen elég hely a játékra, szaladgálásra és természetesen legyen ülőalkalmatosság is.

Mit lehet csinálni a pihenőhelyen?

Elsősorban falatozni, aztán, ha tele a pocak, lehet játszani, szaladgálni, mutogatós mondókákkal szórakozni. Ha elfáradtak a kicsik: erdőről, állatokról szóló meséket, verseket olvasni, határozó könyveket böngészgetni.

Például:

Fazekas Anna: Az öreg néne őzikéje

Móra Ferenc: A cinege cipője

Csukás István: Sün Balázs

Első könyvem az évszakokról

Marék Veronika: Kipp-Kopp könyvek

A kreatív gyerekek készíthetnek fakéregmintát és levél lenyomatot az őszi erdőben.

Mi így készítettünk Velemben fakéreg mintát.

A kiránduláshoz papírt, ragasztószalagot és zsírkrétát vittünk magunkkal, majd mindenki választott magának fát.

A fára felragasztottuk a papírt, hogy könnyebben tudjunk satírozni.

 Nemcsak fakéregről, hanem levelekről is lehet lenyomatot készíteni. Közben nemcsak a gyerekek keze ügyesedik, de segítségünkkel megismerhetik a különböző fák leveleit, terméseit is.  

Törőcsik Mari padján készíti pici lányom az első levél lenyomatát.

A kész levél lenyomat.

Hagyjunk mindig elég időt a "bóklászásra", gyűjtögetésre is. A kincsek összeszedéséhez vigyünk magunkkal zacskót vagy kosarat. Otthon aztán rendezhetünk belőle kiállítást.

Őszi kiránduláshoz való mondókák:

Egy kis huncut szélgyerek, Falevelet kergetett.
Össze-vissza kavarta,
Feldobálta magasra.
Rászórta a fejemre, Leráztam én nevetve.
Feldobáltam fel az égbe,
Kapaszkodjon meg a szélbe.

Sim-sum, fúj a szél,
ez a kis fa, jaj, de fél,
minden ága megremeg,
a levele lepereg.
ej, haj, semmi baj,
újra zöldül majd a gally.

(mutogatható mondóka)

Fújja a szél a fákat,
letöri az ágat,
reccs!

Hajlik az ág, fúj a szél, (szélfújás utánzása)
nyirfa lombja összeér, (magastartásban kezünket a
fejünk felett összérintjuk)
újra vissza, újra szét,(karokat leengedjük, majd
vissza)
rajta, rajta, most elég!(ugrálunk, közben taps)

Tányértalpas lompos farkas,
huss el innen, huss,
nem engedjük el a tyúkot,
fuss el innen, fuss!

(futós mondóka)

Repülnek a madarak, (relüles utánzása)
csattog a szárnyuk. (fejünk felett tapsolunk)

Madarak voltunk, (repüles utánzása)
földre szálltunk, (guggolás)
búzaszemet csipegettünk. (eszegetés utánzása)

Baglyocska hunyorog, (kacsintunk)
fatönkön kuporog, (guggolunk)
nagy fejét forgatja, (fej forgatás)
hol erre, hol arra, (újra)
izeg-mozog, toporog,(felállunk)
tipi-topi top top top.(helyben topogás gyorsan)

Mackó, mackó hajoljál,
mackó, mackó tapsoljál,
mackó, mackó forogjál,
mackó,mackó ugorjál!!!

(a szövegnek megfelelően "tornázunk")

Ha nagyon elfáradtak a kicsik, pihenésképpen a következő mondókával eljátszhatjuk az alvást:

Rigómama számolgatja,

megvan-e az öt fióka,

1, 2, 3, 4, 5,

mind megvannak,

ásítanak,

lassan-lassan elalszanak.